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C1 - Atividade Prática Questionário Mat - 2º e 3º anos
Condições de conclusão
Proponha mais uma rodada de jogo, indicando que é possível fazer uso das estratégias discutidas com a turma.
Agora, reflita e responda às questões propostas abaixo, clicando no botão roxo localizado ao final da página.
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Olá professora e professor de Itaguaí,
No encontro do ciclo 1, conhecemos e refletimos sobre o jogo Some 10 Some 100.
A proposta desta atividade é possibilitar que você continue refletindo sobre as condições didáticas para a implementação desse jogo. Para realizá-la, indicamos que você reserve ao menos duas aulas no seu planejamento, seguindo os seguintes passos:
Proponha uma primeira rodada do jogo Some 10 ou Some 100.
Realize as duas atividades do Anexo A, propostas em “Atividades para problematizar as regularidades”, sugeridas na Etapa 4 das orientações didáticas. Em seguida, compare as estratégias utilizadas pela turma, num momento de discussão coletiva.
Abaixo você encontrará as atividades para o contexto do SOME 10 (já disponível nas orientações) e uma adaptação para o SOME 100, caso essa tenha sido a sua escolha.
SOME 10Como discutimos, os problemas sugeridos serão uma oportunidades para comparar as estratégias de cálculo dos e das estudantes, ampliando os conhecimentos matemáticos da turma. Caso necessário, você pode consultar a tabela de orientações para esse momento, que construímos em formação.
Proponha mais uma rodada de jogo, indicando que é possível fazer uso das estratégias discutidas com a turma. Agora, reflita e responda às questões propostas abaixo, clicando no botão roxo localizado ao final da página.
Qual foi o jogo escolhido para a primeira rodada: Some 10 ou Some 100? Por que realizou essa escolha?
O percurso proposto, possibilitou melhor desempenho no jogo na nova rodada? Comente.
Você identifica que seria possível avançar para o Some 100 ou Some 1000 numa próxima rodada? Explique sua resposta.
Vamos lá?
Método de avaliação: Nota mais alta