“Convocar vontades significa convocar discursos, decisões, ações no sentido de um objetivo comum, para um ato de paixão, para  uma escolha que contamina todo quotidiano.”

 Bernardo Toro

  

📌 Tempo previsto para essa atividade: 4h 
O que se espera do participante nesta atividade:
que o participante leia o texto sugerido e reflita com a equipe sobre as questões colocadas.

Olá, Equipes técnicas!

Estamos de volta ao nosso Espaço Digital de formação para darmos continuidade às reflexões iniciadas no encontro presencial do Ciclo 1 do terceiro ano de formação.

Quantas discussões enriquecedoras já foram realizadas e quanto avançamos!

Neste ciclo o foco das discussões, a partir da reflexão sobre os resultados da pausa avaliativa e de sua relação com o plano de formação, foi a gestão do tempo. Aproveitamos o encontro para trocar as experiências entre os três municípios em relação à organização do tempo para garantir o acompanhamento do trabalho, apoio às diretoras e formação continuada das equipes, impactando assim na aprendizagem de todas e todos – estudantes e profissionais das redes.

Dentro desta discussão, um dos pontos principais trazidos por vocês foi a preocupação em garantir a continuidade do trabalho e sua progressão, o que revela a qualificação cada vez maior da política educacional das redes.

Educação Municipal de Qualidade Aprofundando essa conversa iniciada no encontro presencial, sugerimos a leitura de mais uma parte de um capítulo (páginas 70 a 78) do livro  Educação Municipal de qualidade, publicação da Roda Educativa (à época Cedac), intitulado Gestão pedagógica e administrativa.

Neste capítulo a discussão gira em torno da gestão articulada entre as equipes pedagógicas e administrativas das redes como uma importante ferramenta para a garantia da educação de qualidade – aprendizagem de todas e todos no tempo esperado (ou na idade certa). Segundo a publicação, “Compete a gestão coordenar todos os processos de ensino e aprendizagem desenvolvidos nas escolas da rede, tratando-os com igual importância, sejam eles relativos a questões administrativas ou a questões pedagógicas, com intenção de promover a aprendizagem de cada um e de todos os alunos.” (pg 67)

Para apoiar a análise deste equilíbrio entre a gestão pedagógica e a gestão administrativa nos fazeres das equipe de gestão educacional, o material traz algumas tabelas com questões que norteiam essa reflexão. Algumas delas tivemos a oportunidade de analisar no encontro presencial. Retomemos por exemplo a tabela que encontramos na página 75:


A tabela traz algumas questões que nos ajudam a pensar o que considerar em uma análise da rotina de uma equipe de gestão educacional articulada, com foco na aprendizagem dos estudantes:

  • como se dá a comunicação com as escolas por meio da regularidade de reuniões com os diretores,
  • quais atores estão envolvidos nas discussões - pedagógicas e administrativas,
  • se as reuniões são apenas informativas ou se há preocupação com a formação continuada de toda a equipe,
  • se há regularidade e frequência nas reuniões (e isso está agendado ao longo do ano e divulgado para todos no calendário escolar),
  • se os dados de aprendizagem são analisados com regularidade e incidem no planejamento e na formação continuada.

Após a leitura do material e resposta a estas e às demais questões propostas neste material, convidamos vocês a refletirem com sua equipe a partir das seguintes questões:

- O que está garantido nas suas rotinas? O que precisa ser implementado?

Sugerimos que faça suas anotações! No encontro online teremos a oportunidade de avançar nesta conversa a partir de suas reflexões.