Olá, Equipe Técnica!

Chegamos ao Ciclo 3 após um longo percurso reflexivo sobre a importância do planejamento educacional com foco na melhoria dos resultados dos estudantes da rede de Itaguaí.  Ao longo desses anos do Programa em Itaguaí viemos discutindo o papel desta equipe no acompanhamento do trabalho junto às escolas, em especial , o acompanhamento e formação do diretor como garantidor de direitos, ou seja, o guardião das aprendizagens no ambiente escolar.

Em nosso processo formativo questões que envolvem a melhoria das aprendizagens dos estudantes foram levantadas para que juntos, vocês pudessem refletir sobre a importância do processo de escuta dos estudantes, a necessidade de articulação entre Gestão Educacional e Gestão Escolar, a mobilização de um alinhamento entre direção e articulação pedagógica e, sobretudo a implementação da ação institucional nas escolas para melhoria das práticas de linguagem.

Heloísa Luck em seu livro Avaliação e monitoramento do trabalho educacional, no  capítulo 1 Monitoramento e avaliação como instrumento de gestão discute o papel do monitoramento e da avaliação como uma importante ferramenta da gestão. Nas palavras da autora, é “o olho do dono que engorda o boi”, fazendo uma brincadeira a partir deste antigo dito popular e a sabedoria nele contida.

Segundo a autora, é necessário um acompanhamento contínuo por parte das equipes técnicas responsáveis, com o intuito de conhecer como se desenvolve o trabalho e como é possível promover avanços.

Luck, em seu artigo, na página 62, traz um modelo de acompanhamento que funciona como um ciclo e que contempla a ação, a  reflexão e o novo planejamento para a ação.


Para ampliar essa discussão sobre o papel do monitoramento e avaliação e seu impacto no trabalho das equipes técnicas e principalmente na aprendizagem dos estudantes, sugerimos a leitura do texto de Luck na íntegra, tendo como foco algumas questões:

  • Como o acompanhamento se dá no dia a dia de uma equipe técnica?
  •  Como ele impacta na atuação desta equipe?

 

Após a leitura do capítulo, responda a enquete:

    • O que já está garantido em sua rotina?
    • O que precisa ser implantado em sua rotina para garantir um acompanhamento mais qualificado do trabalho desenvolvido nas escolas?

Convidamos os(as) diretores (as) da rede de Itaguaí, no percurso do Espaço Digital de Formação deste Ciclo 3 a olharem para este Quadro de Responsabilização, que mostra o que cada segmento da rede pode fazer para que a formação leitora aconteça. A proposta é para que ele olhe para os fazeres esperados pela gestão escolar e se ele acrescentaria alguma ação, tendo em vista a experiência com a implementação da Ação Institucional voltada às práticas de linguagem.

Nosso convite é para que você, membro da equipe técnica, também faça esse movimento de olhar para as ações descritas no quadro em relação ao que a Secretaria pode fazer para que a formação leitora aconteça na rede.

Aproveitem para ler e discutir, em equipe, se os fazeres descritos para todos os segmentos neste quadro corroboram com os desejos da secretaria de educação rede de Itaguaí em relação à formação leitora de todos e cada um dos estudantes.

É importante observar que cada ator, da secretaria às famílias, têm um papel importante a desempenhar, mas esses papéis precisam estar bem definidos e a Gestão Educacional é quem pode orientar cada um desses atores na execução de suas responsabilidades.