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C2 - Atividade Prática Mat
Condições de conclusão
Ao longo das
atividades, lembre-se de registrar cenas, falas e procedimentos das crianças
(com fotos e/ou vídeos) e nos enviar como anexos nas respostas do questionário.
Ver
Fazer tentativas: 1
Olá, Professoras,
No encontro do Ciclo 2, conhecemos e refletimos sobre o jogo Somar 10,Somar 100 e Somar 1.000. Para isso, você conhecer um parte das orientações didáticas do caderno que acompanha o material.
A proposta agora é que você faça a leitura e o estudo na íntegra do Caderno de Orientações didáticas dos jogos 
Somar 10, somar 100 e Somar 1.000.
Planejamento e desenvolvimento da proposta
Proponha uma primeira
rodada
do jogo Somar 10, Somar 100 ou Somar 1.000 (a versão escolhida por você
para a sua turma) para que as crianças se familiarizem com o jogo (lembrando
que é possível selecionar jogos diferentes para os grupos, segundo suas
possibilidades e necessidades).
Numa próxima aula, desenvolva o conjunto de propostas
da Etapa 2 das orientações
didáticas:
a) Jogar novamente. Ao longo das rodadas, selecione 2 ou 3 estratégias de cálculo que serão explicadas pelas crianças.
b) Após a seleção de estratégias utilizadas durante as partidas, convide as crianças para explicá-las a outras crianças.c) Promova uma discussão
das estratégias com base em um dos focos proposto na Etapa 2;
d) Junto com as
crianças, elabore um registro coletivo da discussão como memória do trabalho
matemático realizado pela turma.
Proponha mais
uma rodada de jogo, indicando que é possível fazer uso das estratégias
discutidas com a turma. Esse percurso será importante para as reflexões que
você nos enviará.
Após desenvolvimento da proposta com as crianças, reflita sobre sua prática e responda às questões propostas abaixo, clicando no botão roxo localizado ao final da página.
a) Qual foi o jogo escolhido (ou quais foram os jogos escolhidos) para a primeira rodada: Somar 10, 100 ou 1.000?
b) Que portadores numéricos ou outros recursos estavam disponíveis para a turma? Qual ou quais foram mais utilizados pelas crianças? (além de responder, insira fotos ou vídeos).
c) Descreva ao menos uma problematização proposta por você na Etapa 2, registrando as discussões que ela provocou. Se possível, insira outros registros além da escrita, como fotos e/ou vídeos.
d) Ter desenvolvido o percurso proposto possibilitou avanços nos procedimentos e estratégias de cálculos utilizados pelas crianças na nova rodada de jogo? Em caso positivo, justifique sua resposta com exemplos. Você pode inserir vídeos, transcrever falas, enfim, trazer evidências sobre os avanços que você observou.
Bom trabalho!
Método de avaliação: Nota mais alta