📌 Tempo previsto: 4h
O que se espera do participante:
  • Aprofundar a compreensão dos coordenadores pedagógicos sobre as diferentes estratégias formativas, reconhecendo suas contribuições para o planejamento e a condução da formação continuada.
  • Refletir sobre o potencial da tematização da prática e de outras estratégias para qualificar os encontros formativos.

Queridas coordenadoras e coordenador,

Convidamos você a realizar a leitura do texto complementar "Olhar para a prática docente: estratégia para planejar a formação continuada e para refletir sobre o ensino e aprendizagem", de Paula Stella.

O texto aprofunda a compreensão sobre a tematização da prática, estratégia formativa que tem orientado nossos encontros na rede e que contribui para qualificar o planejamento da formação continuada e a reflexão sobre o ensino e a aprendizagem. Além dela, aborda outras estratégias que um formador pode utilizar ao planejar um encontro formativo, de acordo com os propósitos estabelecidos.

 Leia o texto e reflita sobre:

1 O texto apresenta diferentes estratégias formativas, como a tematização da prática, situações de dupla conceitualização, o estudo de caso e outras modalidades de formação. Como essas estratégias podem contribuir para o planejamento de encontros formativos mais intencionais e alinhados às necessidades de aprendizagem dos professores?

2 Agora com o foco na tematização da prática e dupla conceitualização, quais são as principais contribuições destas estratégias para a formação continuada de professores?

3 Que atitudes e conhecimentos o coordenador pedagógico precisa mobilizar para conduzir uma tematização da prática de forma formativa?

Após a leitura, registre as principais ideias que chamaram sua atenção, as respostas às questões propostas e possíveis dúvidas ou reflexões. Em seguida, compartilhe seus apontamentos com outros coordenadores pedagógicos da rede, ampliando o diálogo e a construção coletiva de conhecimentos.

Texto extraído de:

STELLA, Paula. Olhar para a prática docente: estratégia para planejar a formação continuada e para refletir sobre o ensino e aprendizagem. In: BRASIL. Ministério da Educação. Alfabetização contextualizada e reflexiva: percurso formativo para 1º e 2º anos: Fascículo 3 do/a Formador/a – Práticas de leitura e escrita de textos literários. Teresina: Editora CEAD, 2025. Texto Complementar (F3.TC).